No hay 'Regreso al Futuro' para Tecnicos de Radiologia en España

Es curiosa la relativa coincidencia entre las fechas actuales de conmemoración de la película 'Regreso al Futuro', cuyo debut fue en 1985, primera de una trilogía de tres películas, un año después de la  Orden del Ministerio de Sanidad y Consumo de 14 de junio de 1984 que reconoció definitivamente a los Técnicos Especialistas en Radiodiagnóstico como profesionales capacitados y reconocidos para aplicar técnicas radiológicas. Hacía 11 años que había movilizaciones para esta legislación, que puedes consultar en Historia de la Profesión de Técnico Superior en Imagen para Diagnóstico en España.

ese 'Regreso al Futuro' no ha llegado a los Técnicos de Radiología en España. Siguen en un pasado, en el siglo pasado

El pasado miércoles, la prensa mundial - y la Social Media - estuvo recordándonos la fecha del 21 de octubre de 2015 como una de la claves de dicha saga en la filmoteca dirigida por Robert Zemeckis y producida por Steven Spielberg. Sin embargo, cuando los protagonistas debían 'venir' al presente 2015 fue en la segunda película, vista desde 1989.

No obstante, me viene a dar que pensar entre estas fechas que ese 'Regreso al Futuro' no ha llegado a los Técnicos de Radiología en España. Siguen en un pasado, en el siglo pasado, debido a tres factores:

1º.- Existe un lobby tremendo entre despachos de los Ministerios de Educación y Sanidad, que ningún gobierno de España ha querido desatar: No se quiere que haya progreso para la Radiología Médica de España si se permiten más competencias para los Técnicos. Incluso existe una adversa situación de permisividad de Intrusismo de Enfermería y Auxiliares en puestos de trabajo y competencias de los TSID. Por centenares... Radiodiagnóstico y Medicina Nuclear siguen significando ser 'cementerios' de Enfermería, o puestos de Supervisión a dedo, en contra de la Legislación, porque cualquier Técnico puede Gestionar - por sus competencias adquiridades mediante la Formación - la Tareas Supervisadas. 

2º.- Más competencias supone un ampliación del exiguo tiempo de formación de 2.000 horas que hay en la Formación Profesional hacia un Grado Universitario.

Curioso es que los TSID (esta es la denominación de los Técnicos de Radiología: Técnicos Superiores en Imagen para Diagnóstico) se esfuercen brutalmente en ese título compactado, pero insuficiente incluso con la reciente configuración de su Nuevo Real Decreto de Título TSID , septiembre de 2014.

Y es que los TSID, para poder dar respuesta a las nuevas competencias de Colaboración que piden en la SERAM (Sociedad Española de Radiología Médica) necesitan Formación Universitaria, además de que la Tecnología de 1984 - un año antes de este 'Regreso al Futuro - no tiene nada que ver con la que tendremos en los próximos 10 años. Un Título o Grado Universitario permitiría ir adecuando mediante Cursos de Especialización cualquier avance en Tecnología que en Radiología Médica estamos recepcionando. Existen Roles Profesionales que debemos anticipar en Radiología Médica.

La EFRS (Federación Europea de Sociedad de Radiographers) representa alrededor de 100.000 Radiographers (en España se denominan Técnicos Especialistas en Radiodiagnóstico, en Medicina Nuclear, o en Diagnóstico por Imagen, y en Radioterapia) y  8.000 estudiantes en Europa integran 36 sociedades nacionales y 45 instituciones académicas.

Los representantes españoles en la EFRS son AETR (Asociación Española de Técnicos de Radiología) y SEGRA (Sociedad Española de Graduados en Radiología). Todos los colectivos representantes de España demandan a los Ministerios de Educación y Sanidad que no existe ningún Centro Académico español evaluado ni integrable en la EFRS porque no existe en España la formación Universitaria o el título Grado en Radiología Médica, siendo España la excepción de la Unión Europea porque los Técnicos de Radiología españoles se siguen formando exclusivamente en centros de Formación Profesional desde la década de los años 70. 

3º.-  Han habido mensajes erróneos incluso entre la propia profesión de los Técnicos:

"No debemos canalizar ni inyectar contraste"

"Asumo más competencias, pero si gano más dinero"

"Para qué voy a ir a formarme a Congresos si no me dejarán hacer nada innovador en mi Servicio"...

Esto también es una actitud del Pasado, entre los Técnicos de Radiología de España. 

5 razones para la Formación Universitaria española en Técnicos de Radiología

Los Técnicos de Rayos no sólo hacen Radiografías

Hace tres años que los Técnicos de Radiología de España están cursando en Universidades de Portugal, por la cercanía y ahorro de costes. ¿Por qué?

Los "Técnicos de Rayos" en España ya no pueden considerarse como aquel profesional subjuntivo en el equipo multiprofesional de los Servicios de Radiología. De la primera regulación formativa de 1963 (tres meses de formación en la primera escuela de Electrorradiología en Oviedo) se avanzó en 1978 a dos años. Y ahí se quedó: en la Formación Profesional y dos años de Formación reglada. Toda la masa profesional de los Técnicos de Radiología de España (unos 20.000 en total) piden desde hace varios lustros una consideración de estatus Universitario, por varias razones, que desarrollo aquí, a pesar de que el Ministerio de Educación (en su estrato de la Formación Profesional) tiene previsto publicar en este mes de junio el Título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear y el Título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría (clicar para comprobar sus últimos borradores en estudio datados de abril 2013).
Estas actualizaciones sirven para refrescar las Competencias, pero no dan solución a diferentes e históricos problemas que aquí expongo y que son Necesidades para la implantación de Formación de Grado:

1º.- Entorno Productivo

El entorno del Radiodiagnóstico, Medicina Nuclear y Radioterapia (Radiología en sus prestaciones clínicas) ha cambiado y va a cambiar constantemente por dos situaciones que incluso los Médicos Radiólogos ya esperan por el aumento de número de pruebas (1) como por adquisición de nuevos roles competenciales.

La SERAM (Sociedad Española de Radiología Médica) pide aumentar el tiempo de Formación Especializada (Residencia) de 4 a 5 años porque para la Orden SCO/634/2008, de 15 de febrero, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de radiodiagnóstico, ya piden ampliar a 5 años de Residencia, porque la nueva tecnología y la subespecialización en áreas como radiología torácica, abdominal, pediátrica o intervencionista cuestionan el actual enfoque de tiempo y materias de Conocimiento para el Radiológo.
A los actuales TSID (que ejercen en Servicios de Radiodiagnóstico y de Medicina Nuclear) y TSRT (en Servicios de Radioterapia) ya se les exige desarrollar Actividades que no están reflejadas en la Enseñanza reglada de los respectivos títulos de Formación Profesional de TSID (Técnicos Superiores en Imagen para Diagnóstico) o de TSRT (Técnicos Superiores en Radioterapia), que son los Profesionales Formados en España para la obtención de la imagen Diagnóstica o de Terapia en equipos imagenológicos médicos.

En el currículo formativo actual de los TSID y de los TSRT no se instruye de forma reglada la Competencia para realizar una amplia diversidad de Procedimientos Técnicos que les demanda el actual Mercado Laboral, al frente de equipos tecnológicos en continua oferta renovadora e innovación tecnológica altamente exigente.
Y, lo que es más importante en el entorno productivo: La innovación en la metodología del trabajo.
Quien esté retrasando la implantación del Grado en las Universidades de España está reduciendo la Innovación que Ya se está produciendo en la Radiología Médica en otros países. Porque ya está recayendo en los Radiographers la responsabilidad de cambiar flujos de trabajo, variables metodológicas, y que no son lineales, para facilitar la labor del Diagnóstico y tratamiento radiológico. No se puede aspirar a que haya variaciones, que van a ser necesarias en menos de 10 años, cuando la Formación en Educación Superior no Universitaria (la de FP Superior) impide formar a profesionales capacitados para la Innovación de Métodos de Trabajo. Por definición, es así. Y por modelo educativo, es imposible.

2º.- Inadecuado Modelo de Enseñanza en España

El Conocimiento Tecnológico necesario para el manejo de los equipos exige más tiempo de aprendizaje y práctica que el máximo que se puede dar en el tiempo modular de la Formación Profesional Superior, en rama sanitaria, que actualmente es de 2.000 horas. Incluso ampliándolo a 3.000 h. (como ya hay en otros títulos de FP Superior) tampoco podría dar solución real por la inadecuación  del cuerpo docente de equipamientos y centros. El currículo formativo actual en FP Grado Superior la imparten Profesores de Educación Secundaria, a quienes no se les exige estrictamente ser Profesionales titulados de la Salud, ni Unidades Docentes Hospitalarias. El perfil del Docente de los TSID y TSRT tiene un techo insalvable para la necesidad Formativa de los Profesionales

No existe en el programa formativo, ni puede incluirse en programa formativo de Centros de Formación Profesional, porque su actual profesorado no está preparado, para impartir Conocimiento sobre:

• Investigación en el campo Diagnóstico y Terapéutico
• Física Médica sobre la Imagen radiológica para la aplicación clínica
• Resonancia Magnética y sus aplicaciones actuales en Difusión y Neurorradiología
• Imagen Molecular y caracterización paramétrica de análisis diagnóstica y predictiva
• Fusión de Imagen entre equipos de Imagen Diagnóstica y Terapéutica
• Aprendizaje y entrenamiento de Imagen de Ecografía, tanto para la realización de pruebas como para los procesos de imagen ecoguiados
• Aplicación de parámetros de reducción de Dosis en equipos de TAC
• Gestión de Tecnologías de Navegacíón pre e intraoperatoria Vascular y Terapéutica

Todos los anteriores conjuntos de Conocimiento se están aprendiendo en modo Formación Continuada porque se demandan en la Práctica, y sin embargo no se ofertan en la enseñanza reglada de Formación Profesional.
Tanto volumen de Conocimiento no puede estar fuera de la enseñanza Reglada, cuya estructura modular homegeneiza, cohesiona y regula mucho mejor que la Formación Continuada.

El espacio de aprendizaje de estas técnicas no puede realizarse en aularios de Centros de Educación Secundaria, donde se enseñan los Módulos de Formación Profesional. El espacio adecuado es el ámbito Asistencial Hospitalario o Clínico, como el aprendizaje de Residencia de los Médicos Radiólogos.
Es necesaria la composición de Unidades Docentes de Formación Hospitalaria para la formación de Grado de Radiología Técnica, inexistentes en todo el territorio español.

Caracterización y Medición de lesiones en Neurorradiología

3º.- Por las claves de la Validación Tecnológica de la Imagen Médica
El Médico Radiólogo está asumiento un Rol de Consultor interclínico y su tiempo profesional deja de estar al lado de las consolas de los equipos radiológicos, donde se sitúan Técnicos con una innegable variabilidad en su Formación reglada, muy insuficiente en tiempo lectivo y desajustada en su actual Conocimiento programado, citado en la 2ª razón.
De hecho, desde la SERAM se ha pedido, desde 2009, varias veces la existencia de la Formación Universitaria para los Técnicos españoles, por las necesidades y tendencias en el entorno productivo, ya mencionadas en la 1ª razón.
Con todo, el Profesional que obtiene y gestiona la imagen médica tendrá que asumir roles más importantes y decisivos en el Proceso Diagnóstico y Terapéutico, avanzando en la validación tecnológica y la correlación anátomo-patológica de las estudios realizados y procesados dentro de un Acto Tecnológico al que se le sumará en 2018 una obligación del cumplimiento de la Directiva 2013/59/Euratom por la que se exigirá un Perfil de mayor Competencia en los Procesos Imagenológicos Médicos con el fin de aplicar medidas de ajustes e información de Dosis Radiológicas en todas las pruebas. Esa directiva concurre a España a un problema por el que estima que los Profesionales que trabajan con Radiaciones Ionizantes aplicándolas a los pacientes están formados en un entorno profesional Universitario.

4º- Por la Responsabilidad en la Relación con el Paciente
La Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias (44/2003) ubica a los Técnicos Radiólogos de España en un ámbito inferior a las Profesiones de Formación Universitaria porque encaja a los técnicos como Profesionales de la Salud, y no como Sanitarios.
Y, sin embargo, la Relación Asistencial del Técnico Radiólogo ya está dentro de la órbitas asistenciales porque la Cultura de Seguridad Radiológica del Paciente exige al Técnico:

• Comunicación Asistencial adecuada para la información de la Realización de la Prueba, de la Preparación previa, y de sus posibles efectos adversos. El Técnico interviene directamente en la comunicación del Proceso de Consentimiento Informado, y también hace gestión de datos clínicos del Paciente antes, durante y después de las Pruebas.
• Intervención como colaborador en las Reacciones Adversas por aplicación de sustancias de contraste

Ese necesario cambio de Consideración en la Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias supondría la Colegiación Obligatoria, por asociación con la Cultura de Seguridad Radiológica con el Paciente dado que estos Técnicos Especialistas tienen contacto y comunicación Asistencial directa y continua en todo momento y recorrido del paciente en el Proceso Diagnóstico y Terapéutico Radiológico.

5º.- Porque no hay correspondencia de Movilidad profesional hacia estados de la Unión Europea

No existe una posible vía para el reconocimiento automático en Europa de las cualificaciones profesionales de los Títulos de TSID y TSRT de España. No están incluidos dentro del "Positive Automatic General System (no compensation measures imposed)", que es el sistema Legal de la Unión Europea para generar un Reconocimiento de Cualificaciones que posibilita la Movilidad en el Mercado Laboral.
En esa web oficial de la Unión Europea es constatable que nuestra Profesión no tiene sistema compensatorio de nuestras Cualificaciones para la movilidad. Y eso es un problema para nuestros Ministerios de Educación y de Sanidad.
Y en nuestros Ministerios de Educación y Sanidad lo saben: Deben ofrecer Formación Universitaria para nuestra Profesión en España, como en todos los demás estados del entorno Europeo, porque deben tener Correspondencia de los títulos con las clasificaciones y marcos de enseñanza y niveles profesionales europeos e internacionales.

Solución
No es una razón, pero es una estrategia seguir a en España, como propuesta:
1º.- El Grado de Radiología Técnica, que se diseñe desde los Departamentos de Radiodiagnóstico, Radioterapia, Oncología y Física Médica de una Facultad de Medicina, y tras la aprobación de la Ley estatal que ordene sus enseñanzas mínimas para cualquier Universidad de España, debe albergar aquellos Contenidos que dan Especialización, Autonomía en la Realización, y Capacidad de Avanzar hacia materias de Investigación.

El actual modelo de FP tiene 120 ECTS, y el Grado en España está estructurado por 240 ECTS: Faltan otros 120 ECTS hasta completar el modelo Universitario, en el que se debe Fusionar el Perfil del TSID y el del TSRT, y sumar los Contenidos necesarios y citados previamente.

Hay que definir sistemas de homologación curricular y experiencial, como recorridos desde la FP, y los itinerarios probables de Formación post gradual Universitaria: áreas de conocimiento en Cursos de Expertos, Masters y Doctorados.

2º.- Redefinición de estatus de Perfiles profesionales. Las Competencias de los Técnicos de Formación Profesional y la de los Graduados en Radiología Técnica tendrían trasversalidad - mismo ámbito en algunas propiedades de responsabilidad profesional - y verticalidad por la especialización y mayor responsabilidad y autonomía del Graduado respecto al Técnico de FP y al Médico Radiólogo.
En un tiempo de no más de 6 años (tiempo para primera promoción Universidad y tiempo prudencial de nuevas convocatorias antes de extinguir los Planes de Estudios), los títulos de FP deberían desaparecer, mientras que se activa el Foro Marco para el Diálogo Social de la repercusión de la nueva titulación en la clasificación profesional y sus derivaciones retributivas.

Ya existen varios ejemplos en España de titulaciones de FP cuya formación se ha adaptado al Grado, y después de un tiempo han desaparecido las ofertas formativas en la FP.

También se puede definir el modelo de Competencia Profesional en el ámbito no Asistencial: la Docencia, la Gestión de Control de Dosis Radiológica, Gestión Administrativa Empresarial de Centros y Unidades Asistenciales, Investigación en Física Médica y Tecnología Radiológica.

3º.- Puedo entender que al menos un 80% de la masa profesional de los Técnicos Radiológos de España iniciarán inmediatamente sus procesos de Homologación y Enseñanza reglada y post gradual en Universidades de España, tras haber realizado algunas encuestas y consultas inter colectivos de Representación Profesional.

Todos estos temas y conceptos los he analizado en otros artículos publicados:

Grado de Radiología Técnica en España en 2014
¿Sirve el Grado de Radiología Portugués para trabajar en Europa? en 2014
El nuevo título de TSID será realidad en junio 2014 en 2014
Importantes cambios en el futuro título de TSID en España en 2013
Primicia Informativa: El Título de TSID en España va a cambiar por la nueva Cualificación del INCUAL en 2011
Cambios en el Titulo de TSID en España (Actualización) en 2011
Opinión en Redacción Médica. Técnicos Radiólogos: Formación en la Universidad en 2013
Panorama de la Educación en España: la tendencia de la Formación de Grado Superior en 2013

(1) La Seram quiere aumentar el número de MIR de Radiología. Diario Médico. 27 mayo 2014

¿Qué roles Profesionales nos esperan en Radiología Médica?

El 8 de noviembre es el Día mundial de la Radiología, coincidente con el descubrimiento de los rayos X en 1895 por Wihelm C. Röentgen. Han pasado más de 120 años con muchos cambios en la Tecnología que empleamos. Por ejemplo, hemos pasado de

• De una bobina a chips electrónicos conectados por aire con WIFI.
• De pruebas con mucha radiación residual a avances y estudios científicos sobre la propia ciencia radiofísica e ionizante para reducir dosis y tiempos.
• De aparatos de pocas opciones a la Multimodalidad.
• De pruebas de precisión radiológica en nivel 'grosera' a la imagen molecular.
• Del avance de la Ecografía en caminos intermedios a búsqueda de la aplicación de la Eco para reducción de Listas de Espera de otras pruebas radiológicas...
• De unos pocos conocedores de la obtención de pruebas, a la delegación de responsabilidades.

Me preguntaron en Vigo el sábado 22 de octubre de 2011, impartiendo una clase de introducción de la Ecografía al entorno profesional, que ¿cual será el próximo avance? ¿Hacia donde va la Ecografía?...
"No soy científico ni miembro de grupos de investigación, pero sospecho que la propia configuración de los aparatos y con los futuros roles de los Radiólogos, estimo que la fusión de la imagen ecográfica y otras modalidades, así como las reconstrucciones multiplanares es lo más inmediato en la innovación en Ultrasonido diagnóstico, amén de imagen con más resolución y aparatos más pequeños y funcionales" respondí. Respondí conociendo cuales son las tendencias en la oferta tecnológica y las necesidades clínicas que hay en la Demanda del Uso de equipos de Ecografía.

Pero si pienso en hacia donde se dirige la Profesión de Técnico Radiólogo o Imagenólogo, atisbo lamentablemente a una parte de nuestros compañeros de profesión que se verá enfrentado a quedarse en un vagón intermedio, o meterse en las lógicas 'plazas avanzadas', así de simple. En 10 años habrá una masa de 'indiferentes' y otra masa movilizada, en aumento, por aquellos que rastrean y que son Innovadores en territorios fronterizos: el que esté en la Zona de Confort, aspirará a quedarse incluso sin empleo, ya que se prevé que en 2020 haya oferta de trabajo a Profesionales de Sanidad que estén en Régimen de Empresarios o Autónomos. Y el mercado laboral puede que se transforme no sólo a que sepas presentar tu Currículum, sino que sepas 'ofertar' más servicios que los demás aspirantes al empleo.

En el caso de España y en términos de Formación, llegará el momento de que se materialice el Grado Universitario, a la misma vez que habrá TSID que sigan formándose en Formación preuniversitaria.
A los Graduados se les exigirá que sean Profesionales con Delegación de Funciones de Médico más acentuadas en la Gestión de Procesos, análisis y gestión de la imagen correlacionada con la anatomía y la fisiología, y más implicadas en la Alta Tecnología de Resonancia, TC, Medicina Nuclear, Intervencionismo y Ecografía; y sobre todo capacidad de 'navegar' con exigente Conocimiento Anatómico para Planificar los Estudios Radiológicos.

¿Por qué serán así los Técnicos Radiólogos del Futuro? Me preguntas. Por que las Sociedades Científicas de la Radiología Internacional ya aventuran hace varios años que los Radiólogos pasarán a ser Consultores de otros Especialistas para hacer las pruebas, analizando pruebas anteriores y estados clínicos del paciente. Los Radiólogos abandonarán salas de TC, RM, y algunas pruebas de Ecografía, para estar más pendientes de la información interclínica y guiar y orientar las Pruebas y el Algoritmo Diagnóstico. 

Además, los Técnicos Radiólogos en 10 años deberán dominar competencias en Fusión de Imagen; Aplicación de algoritmos de CAD (Computer Aided Detection) para validar un estudio de forma previa al Diagnóstico, y esto significará saber incorporar datos clínicos del paciente; y tener conocimiento en generar Renderización de imagen en diferentes equipos de obtención de imagen médica para la aplicación de investigación trasladable; y, por ejemplo, formar parte de la Cultura de Seguridad Radiológica, empleando mapas de riesgos evitables.

Ahora te pregunto a ti: ¿Cómo te ves en 10 años? ¿Quieres asumir Responsabilidades? Pues si es así, tendrás que empezar a formarte en Clínica y Anatomía, y prestaciones tecnológicas de alto nivel. Así de claro. Porque ese es el terreno donde debemos avanzar, mientras hemos conquistado la Producción de la Imagen.

Frente Común para el análisis de la Formación del Técnico Radiólogo en España

Llevo cinco años y medio pidiendo Frente Común, alianzas formales y serias, políticas y estrategias comunes entre los Colectivos que representan a los Técnicos de Imagen, de Medicina Nuclear y de Radioterapia, en España. Puedes comprobarlo clicando en la etiqueta Frente Común, revisando todos mis artículos.
¿Quien es la única organización que habitualmente falla en este modelo integrador? La AETR. Incomprensible que no hayan sido capaces de alejarse de la autocomplacencia de los "40 años de Profesión", y de ser "los primeros"... Eso no sirve para nada si no eres un "brazo de mar" intentando negociar Frente Común para el bien de la Profesión, y no para mantener tronos y cetros.

Cuando titulé en junio 2014 Emerge en España SEGRA como modelo integrador de nuestra Profesión, era porque conocía el fondo de sus intenciones: aunar esfuerzos y reunir ideas sin excluir a nadie.

Pues bien: el pasado sábado 4 de octubre, fecha de la publicación en BOE del RD 770/2014, que es el nuevo Título de TSID (o TSID 2, como lo he denominado) SEGRA ha logrado sentar a representantes de Coptesidex (Colegio de Extremadura de TSID), Coptesscv (Colegio de Técnicos Superiores Sanitarios de la Comunidad Valenciana), FETES (Federación Estatal de Técnicos Superiores Sanitarios), Actedi (Asociación Catalana de TSID), y Fesitess Catalunya (Delegación Sindical de FESITESS, la más activa de España).

Curso ONLINE de especialización en Neuroimagen: Resonancia Magnética Funcional (Octubre 2014)

Quedan pocos días para poder matricularte en este Curso, que puedes hacerlo ON Line, con Seminario Virtual, y cuyo objetivo es que domines la Neuroimagen por Resonancia Magnética Funcional (RMF), una de las Competencias que mejor posición laboral puedes presentar.

La RMF permite la detección e identificación de áreas del cerebro durante su actividad, este hecho la diferencia de las imágenes tradicionales de Resonancia Magnética, que sólo aportan una visión anatómica del cerebro. La metodología de la RMF está basada en la substracción entre las señales emitidas en la RM obtenida en condiciones basales y las obtenidas durante la actividad neuronal, de una zona cerebral activada o estimulable.

Numerosos equipos y empresas de Investigación para el diagnóstico precoz de Enfermedades Neurológicas están equipándose con Técnicos especializados en el manejo de RMF, o también en la evaluación prequirúrgica en Neurocirugía, o análisis de Procesos Cognitivos, o estudios en Neuropsicología.... Las técnicas de neuroimagen funcional, y la RMF ha superado al PET, se han convertido en un pilar fundamental para el desarrollo de la Neurociencia.

Si quieres ser un Técnico o Licenciado especializado en RMF, te sugiero que revises la información de este Curso que Brain Dinamycs organiza con el objetivo de Aprender el desarrollo de las bases metodológicas y
tecnológicas de los estudios basados en Neuroimagen mediante Resonancia Magnética Funcional. No creo que un Especialista en RMF tenga problemas de empleabilidad...

Todos los participantes que superen el curso mediante los sistemas de evaluación establecidos por la Organización, obtendrán el Certificado de Resonancia Magnética Funcional.
Dicho certificado tiene carácter oficial por la Universidad de Málaga y podrá ser convalidado por 5 ECTS.
A su vez, se ha solicitado a la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía (ACSA) la Acreditación de Actividades y Programas de Actividades de Formación Continuada para este curso, para la Acreditación de los Técnicos.

Estos 5 ECTS (European Credit Transfer System), se dividen en 1’5 ECTS de clases teórico-prácticas presenciales y 3’5 ECTS de clases teórico-prácticas y de evaluación, online. Es decir: se puede cursar todo online, en lengua Español, desde cualquier parte del mundo donde se disponga conexión a la plataforma de formación de Brain Dynamics. que tiene en Coordinación para este Curso con la Universidad de Málaga.

INFORMACIÓN
El curso se impartirá de forma semipresencial: On Line y con dos Clases Presenciales (que se grabarán para los que no puedan asistir y se dispondrán en la Plataforma de Formación) en: Edificio de Bioinnovación - C/Severo Ochoa, 34. Parque Tecnológico de Andalucía. 29590 Campanillas, Málaga, y se imparte entre el 3 de Octubre hasta el 6 de Noviembre de 2014. 

Para poder inscribirse, el alumno deberá proceder de la siguiente manera:
 ● Cumplimentar el Formulario de Registro: http://www.uma.es/vrue/tpropias/form_registro.html 
(únicamente alumnos que accedan por primera vez a la plataforma de Titulaciones Propias)

Con su clave de acceso, acceda a su perfil personal y, haciendo click en el enlace siguiente: 

http://www.uma.es/vrue/tpropias/form_registro.html y podrá ver “Realizar Preinscripción” en la parte inferior de la ficha del Curso, cuyo enlace es éste: http://www.uma.es/vrue/tpropias/preview.php?codigo=81512570001-2

Revisa descargándote aquí el Itinerario Formativo, o bien te puedes dirigir para consultar información al Departamento de Formación de Brain Dynamics (Déborah Mata / Ramiro Jiménez / Laura Torreblanca)
Mail: info.cursos@brain-dynamics.es
Teléfono: 951 952 778 / 629 863 477 / 653 93 73 31
Edificio de Bioinnovación - C/Severo Ochoa, 34. Parque Tecnológico de Andalucía. 29590 Campanillas, Málaga

Emerge en España SEGRA como modelo integrador de nuestra Profesión

Hace unos diez días que supe que SEGRA se iba a "presentar en Sociedad" este sábado de fecha histórica 14 de junio de 2014 (30 años de la OM 14/06/84), y de hecho se ha podido saber entre los asistentes de la Jornada Formativa X Aniversario AMTER (Madrid, España).

¿Qué es SEGRA?
Esta Sociedad Española de Graduados en Radiología significa un nuevo modelo asociativo entre nuestra Profesión, aunque en nivel más avanzado que la histórica AETR (por comparación de estatus asociativo) y que cualquier otra Asociación o Federación; La ventaja radica que entre sus estatutos y objetivos figura ya el entorno de Profesionales Españoles Graduados en Radiología (que sabemos que aún no se puede cursar en España) y, por tanto, en mi opinión es una apuesta necesaria por el presente y futuro de la Profesión.

Ahora bien: ¿SEGRA simboliza el Frente Común? Podría ser. Todo depende de la respuesta que tengamos, y de la capacidad estratégica que haya entre nuestros líderes.

Voy a explicar esto: En marzo de 2010 opiné que Falta un Entorno Integrador para la Profesión , y en sucesivos artículos propuse un Frente Común (marzo 2012), cuando pensé como buena solución "fundar la - por ejemplo - Sociedad Española de Técnicos de Radiología - la cual sería gobernada por los representantes de las organizaciones existentes o grupo de expertos independientes".

En marzo de 2010 todavía no había empezado la primera promoción de españoles cursando Grado de Radiología en Portugal, y con el paso del tiempo no ha habido movimientos entre los líderes de nuestra Profesión. He opinado, he pulsado informaciones, he asistido a todo tipo de eventos congresuales (de la AETR, de ACTEDI, de FETES, del Colegio de Extremadura, de SERAM. de SEUS, de SENR...) y en todas partes, incluso desde las empresas de tecnología sanitaria, desde los Ministerios, desde las Consejerías, desde el Consejo General de Enfermería... se oye el mismo tema: Los Colectivos de Técnicos Radiólogos en España Necesitamos Unión
Pero nada. "Como el que oye llover". Aquí lo del 'trono' debe ser un chupete exquisitamente glorioso.

Y entonces, seguimos con la pregunta: ¿SEGRA es el Frente Común?
Por un lado, es el proyecto de un grupo de Graduados españoles en las Universidades de Coimbra y Lisboa, con un claro modelo Integrador. Para mí es lo importante, y eso representa Frente Común. Porque desde la Junta Directiva me explican que aceptarán Ideas, iniciativas, proyectos y todo lo que signifique nutrir los Objetivos de la propia SEGRA: ser el vértice de un cambio.

Fundadores de SEGRA

Además, el hecho de que la Fundación de SEGRA haya sido con Graduados de Radiología, significa que en las estrategias de Reuniones con los Ministerios de Educación y de Sanidad, con la SERAM (por ejemplo) les están hablando 'Graduados', sabiendo que conseguir instaurar el Grado en España, y su consiguiente estatus Profesional puede significar un avance brutal, amén de otras áreas de desarrollo Profesional como la Investigación, integración en el Sistema Sanitario, aportación en la Innovación Tecnológica o constitución de un sistema avanzado en la Formación post grado.

Por cierto, es curioso que los miembros de la Junta Directiva de SEGRA son o han sido miembros importantes en AETR. Eso es un dato que invita a 'pensar' qué ha podido pasar, ¿no?.

Termino: La web de SEGRA (http://www.segra-radiologia.com/index.php) ofrece respuestas, pero sé que su puesta en escena (tras la aprobación de estatutos asociativos, con su acta fundacional en un Hotel portugués) sólo es el principio. Por mi parte, creo que debemos esperar a que en sólo medio año ya tengamos desarrollados varios de sus Planes, y conocíendo por dónde van a ir... creo que es la gran noticia de este 2014; salvo que, y creo que no daría tiempo en este mismo año, se anuncie el primer Grado de Radiología desde una Universidad Española.

PD: Revisando la web de SEGRA verás que no sólo pueden ser Socios aquellos Profesionales Graduados en Radiología: también lo son los Técnicos.
¡Bienvenidos!

II Postgrado de Experto Universitario en Técnicas de Neuroimagen

Brain Dynamics empezará este próximo 9 de mayo (acaba el 5 de junio de 2015) esta acción formativa como Titulación Propia de la Universidad de Málaga (UMA) y está organizado en consorcio con ella.
Propone una formación integral y multidisciplinar, basada en los estudios de Neuroimagen. Éstos son el complemento perfecto a la formación en Psicología, Neurología, Radiología, etc., pues permiten observar las bases biológicas y fisiológicas de los procesos cognitivos y ahondar en las terapias más adecuadas dependiendo del origen fisiológico de cada patología.
En este curso se presentan las herramientas software (para procesado de imágenes, herramientas basadas en Inteligencia Computacional para el análisis estadístico avanzado,...) y hardware (fundamentos físicos de adquisición de imágenes y nuevos métodos) para llevar a cabo dichos estudios.

La modalidad del Postgrado es semipresencial (opción on-line). Aunque en el caso de que no se pueda asistir físicamente a las clases presenciales, se podrá hacer totalmente a distancia a través de videoconferencia en el horario y fecha indicados a tal fin.
Por otro lado, las clases no presenciales (online) se realizarán mediante una plataforma virtual en la que dispondrá de todo el material teórico-práctico, así como las actividades, cuestionarios, evaluaciones, etc. pertinentes. Además en ella encontrarás tutorías con el profesorado, foros y chats para el planteamiento de consultas y dudas.
La evaluación se hará mediante cuestionarios y actividades propuestas por el profesorado.

Ya te informé de este curso en el post Postgrado de Experto en Neuroimagen por Resonancia. Málaga, España, y se prolongará hasta el 5 de junio de 2015, constando de 8 módulos y un Proyecto Final. Tanto los módulos como el Proyecto Final son convalidables por 5 créditos ECTS (45 créditos ECTS en el total del Curso). El precio del Postgrado es de 2700 euros en 3 pagos (300 euros matriculación y dos pagos de 1200 euros).

Información y tramitación:
Departamento de Formación Brain Dynamics
Teléfono: 951 952 778 / 629 863 477

Grado de Radiología Técnica en España

Que nuestra Profesión debe tener Formación en entorno Universitario es una necesidad y obligación que responde a varios puntos claves, que voy a desarrollar en este post.

Sin embargo, esta semana me enteré que hay una Propuesta en Firme en España para crear un Grado de Radiología Técnica, que no tiene nada que ver con las ofertas de centros concertados - satélite con Universidades de Portugal.

La propuesta que me han contado es consistente, y además en Universidad Pública. Porque cuando analicé en diciembre 2013 (¿Sirve el Grado de Radiología portugués para trabajar directamente en Europa?) os conté que ninguna de las tres ofertas de Grado portugués era perfecta porque les faltaba Contenido en Radioterapia - de hecho también me he enterado de que el Grado de Coimbra ha sido cambiado para incluir Radioterapia, y quienes lo han estudiado tienen que 'adaptar' nuevamente -. Pero es más: es indigno el 'modelo' comercial que algunos han pensado en estas propuestas formativas de Grado satélite portugués, que pueden alcanzar los 15.000 €, siendo una ofensa descarada y una forma de pretender hacer negocio. No puedo recomendar, tras esta información que os comparto, que os gastéis tantísimo dinero.

Pues bien: Me he enterado de la existencia de este proyecto de Grado español en Universidad Pública, que defiendo como lo hice en mi Opinión publicada en Redacción Médica (Técnicos Radiólogos: formación en la universidad), pero no olvidemos que esta via formativa podrá venir desde Universidades Públicas o Privadas. 

Requisitos

Este proyecto, que no voy a revelar fuentes ni sitios porque no les quiero facilitar más 'lobby' a los lobos y talibanes de la Profesión Enfermera - que evidentemente este asunto no le puede interesar, ya que sus líderes no tienen el coraje político de posicionarse en contra del Instrusismo enfermero - y os digo que reúne todas las condiciones necesarias para la implantación del Primer Grado de Radiología Técnica en una Universidad de España.

Los requisitos para la implantación de un Grado en España pasan por:

1º.- En el caso de esta información, es una Escuela de TSID que ya tiene relación con la Facultad de Medicina (Departamento de Radiología y Medicina Física), que propone que la Facultad desarrolle una propuesta Formativa - Plan de Estudios - de Grado en Radiología Técnica.

2º.- Ese Grado, de 4 años, tendrá que soportar de forma transitoria que los Módulos de TSID puedan convalidarse, y también los de TRT (Técnicos Superiores en Radioterapia), porque el Grado tendrá que reunir a las Dos Profesiones, como es nuestra Profesión en el Espacio Europeo de la Educación Superior.

Eso se llama Itinerario de accesos.

En el diseño del Plan de Estudios, también tienen que diseñar el futurible itinerario de Formación Post Grado: los másteres, Cursos de Experto o Especialización...

En nuestro Ejercicio Profesional, que viene como consecuencia de la prestación de Servicios que damos los profesionales Técnicos Superiores en Imagen Diagnóstica, nuestra Especialización está muy clara: Por Aparatos y por Entornos de Diagnóstico y Terapia.
Por tanto, nuestra Especialización y 'Maestría' (formación de Master, Cursos de Experto....) será según Aparatos y por esos entornos clínicos: por Ejemplo:
- Máster en Imagen Diagnóstica mamaria. Esta Formación configurará a un Técnico Radiólogo que domine todas las técnicas diagnósticas y terapéuticas dentro de la Senología.
- Experto en Neuroimagen por Resonancia. Sería un Curso que servirá para la Especialización con un Aparato respecto a un Órgano - Sistema

3º.- Cuando este Plan de Estudios y sus itinerarios estén definidos, entonce esa Universidad lo debe proponer al Consejo de Universidades, porque hay que someter al Plan de Estudios a un sistema de análisis que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

Entonces, el Ministerio de Educación deberá oir al Consejo de Universidades y a los Colegios y Asociaciones Profesionales para crear y publicar una Orden del MEC para establecer los Requisitos para la verificación de Titulos Universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión del Técnico Radiólogo en España

Esa Orden Ministerial es la que delimitará los Requisitos de los planes de Estudios para obtener los titulos de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesión del Técnico Radiólogo en España, y también la Habilitación de Aplicación y Desarrollo que autoriza a la Dirección General de Universidades, que deben dictar sus resoluciones, y que después cada Comunidad Autónoma debe aprobar.

Todo esto es mucho trámite, ¿verdad?

Entonces te preguntarás: ¿dónde está lo relevante de esta información?

Pues lo relevante es que la Universidad donde se está gestando el proyecto de Grado, que les han propuesto desde una Escuela de TSID a su Departamento de Física Médica y Radiología de su Facultad de Medicina, es de las Históricas y potentes de España. Significa que esa Universidad, si lo pide - y se está gestando y analizando, que es la base de la noticia - seguro que tendremos Grado.

¿Cuándo? Yo creo que no pasará más de 3 años.

Ese tiempo está correlacionado con lo que expresé en el post de julio 2013 (Panorama de la Educación en España. La tendencia de la Formación de Grado Superior).

Por varias razones no tardará la aparación del Grado de Radiología Técnica en España.
Principalmente porque 
1º- El hecho de que desde hace dos años haya TER/TSID que empezaron a estudiar el Grado de Radiología de Coimbra - que de momento no les sirve de mucho de forma individual, pero para la Profesión es muy bueno porque puede 'forzar' posiciones favorables en el sentido de crear el Grado en España - y,
2º.- No existe una posible vía para el reconocimiento automático de las cualificaciones profesionales de nuestro Titulo de TSID en Europa, que no existe dentro del "Positive Automatic General System (no compensation measures imposed)", que es el sistema Legal de la Unión Europea para generar un Reconocimiento de Cualificaciones que posibilita la Movilidad en el Mercado Laboral.

En esa web oficial de la Unión Europea es constatable que nuestra Profesión no tiene sistema compensatorio de nuestras Cualificaciones para la movilidad. Y eso es un problema para nuestros Ministerios de Educación y de Sanidad, ya que, como lograron demostrar nuestros compañeros Paco Montero, Jesús Morillo, Juan Felipe Rodríguez (sindicato Fesitess y Colegio de TSS de la Comunidad de Valencia) que ya pidieron en comparecencia en noviembre 2008, en Europa.

Y en nuestros Ministerios de Educación y Sanidad lo saben: Deben ofrecer Formación Universitaria para nuestra Profesión en España, como en todos los demás paises del entorno Europeo.

3º.- Además, los propios Radiólogos lo piden para nosotros. La SERAM (Sociedad Española de Radiología Médica) considera que 2000 horas es muy insuficiente y carente de Formación para las Competencias Tecnológicas y Asistenciales que hoy en dia desarrollamos, pero porque nos estamos Capacitando por fuera del entorno de la Formación Profesional, de forma autónoma. El nuevo titulo de TSID previsto para junio 2014 está mejorado, si. Pero sigue siendo muy incompleto para el Entorno Productivo de nuestra Profesión. 

Consecuencias

Pero, ojo. No podemos pensar que automáticamente vaya a desaparecer la Formación en centros preuniversitarios, porque - insisto - no podemos obviar que los 75 centros públicos en España no van a dejar tirados sus equipos ni equipamiento docentes.

Creo que, de forma Transitoria, unos diez años después de que salga el primer Grado de Radiología Técnica, cuando se visualice una generación inicial y las de reajuste posterior que mejoren los previsibles desajustes, será un tiempo en el que puede que tengamos coexistencia de doble sistema de Formación.

- Los TSID y TRT seguirían en Centros de Formación Profesional

- Habría Grado de Radiología Técnica, con itinerario y homologación directa para los que ya tengan formación de TSID y TRT.
Este modelo transitorio es lo que entiendo desde 2010 en diversos post.

Pero, es más. Como tendremos Grado, también servirá para incluirnos en otro nivel de Profesionales Sanitarios, dentro de la Ley de Ordenación de Profesionales Sanitarios, que está aún en desarrollo. ¿Cómo es posible que nuestra Profesión, que tiene una relación directa con el Paciente y sus riesgos en Radiología - como denominé Cultura de Seguridad Radiológica del Paciente - no tenga consideración de Profesión Sanitaria de derecho?

¿Sirve el Grado de Radiología portugués para trabajar directamente en Europa?

En algún momento ya he analizado este tema, aunque quizás no lo haya hecho con respuestas directas.
En el post La esperanza para un TSID / TER español de trabajar en Europa expliqué que la Nivelación de nuestro futuro Titulo de Técnico Superior en Imagen para Diagnóstico (incluyendo 120 ECTS) será insuficiente para hacerlo directamente con los paises de Europa.

¿Qué es la Nivelación de Conocimientos?
Cuando un profesional quiere trabajar en otro pais o estado diferente al que estudió su Profesión, tiene que someter la Titulación Académica de su Profesión de su pais a una Nivelación con la titulación del pais donde quiere ir a trabajar.
Este proceso de Nivelación, que se inicia consultando en el consulado o embajada del pais de destino, consiste en que las autoridades educativas del pais de destino van a comparan las asignaturas de tu título con el del título o Profesión titulada que existe en el pais donde quieres ir.
La Nivelación de Conocimientos es en realidad una comparación de las Asignaturas y si donde quieres ir esa Profesión se estudia con más asignaturas, entonces te dicen que te falta Conocimiento para Homologarte el titulo. Entonces, puede ser que puedes sustituir esa carencia de Conocimiento o Asignaturas con Certificado de Experiencia Profesional, si lo tienes, o... tendrás que examinarte en ese pais de las asignaturas que te faltan para ejercer. Este es el proceso de la Homologación de Titulo, tras la Nivelación de Conocimientos.
correspondencia de Movilidad profesional hacia estados de la Unión Europea

Sin embargo, para los Españoles No existe una posible vía para el reconocimiento automático en Europa de las cualificaciones profesionales de los Títulos de TSID y TSRT de España. No están incluidos dentro del "Positive Automatic General System (no compensation measures imposed)", que es el sistema Legal de la Unión Europea para generar un Reconocimiento de Cualificaciones que posibilita la Movilidad en el Mercado Laboral.
En esa web oficial de la Unión Europea es constatable que nuestra Profesión no tiene sistema compensatorio de nuestras Cualificaciones para la movilidad. Y eso es un problema para nuestros Ministerios de Educación y de Sanidad.

Por ejemplo, recordemos dos ejemplos de Técnicos de España, cuyas entrevistas las tienes publicadas en este blog, en exclusiva:
Amaia Soria, una TER trabajando en Francia
Miguel Alcaide, un joven TSID emigrante a Alemania
Como verás, suelo hacer las cosas con cierta estrategia, para utilidad de nuestra Profesión.

Por tanto, los Conocimientos incluidos en el Currículo (o conjunto de Conocimientos) del futuro titulo de TSID será insuficiente para nivelar directamente por dos razones:
1º.- Porque en Europa, la Formación del perfil de un Radiographer (que es el nombre internacional que se le ha reconocido, aunque por ejemplo se sigue llamando Technical Radiological, o Manipulateur en Radiología, o muy diversas formas según el pais europeo) se ha encaminado a unir las tres áreas juntas: Radiología Diagnóstica, de Medicina Nuclear y de Radioterapia.
Por tanto, al titulo en España de TSID le falta todo lo relacionado con la Radioterapia. Y en el futuro título tampoco se contempla incluirse

2º.- Porque los 120 ECTS no alcanzan a los 180 como mínimo de cualquier Grado Universitario básico, aunque sí podría ser de algunas de las escuelas vinculadas a la Universidad o denominadas 'Bachelor'. Aunque, también esto está cambiando, y todos los Grados partirán desde 180 ECTS.

Solución sin estudiar el Grado de Radiología:
El Español que haya estudiado TSID y TSRT (Técnico Superior en Radioterapia) ya está preparado para superar la Nivelación que encajará en cualquier estado Europeo. Sólo en el Reino Unido (en algún Sistema zonal de Salud o Centro Hospitalario) podrían exigirle Práctica de Ecografía, como en Holanda y Bélgica.

De esta manera, en cuanto los actuales borradores de TSID y TSRT se conviertan en Reales Decretos, tendrán suficiente materia curricular (con la suma de sus Asignaturas no comunes) como para sumar los ECTS, que aproximadamente superarán los 200, y por tanto poder ejercer en Europa sin necesidad de una costosa - y hasta ahora crematística, bajo mi opinión - intención educativa de los Grados de Radiología que nos ofertan en España.

Pero aquí la clave que preguntáis es:
¿Me sirve el Grado de Radiología que se está ofertando en España, aunque el título lo den desde un Centro Universitario de Portugal? De forma completa, NO.
Porque lo primero que hay que entender es que la Nivelación es un proceso por el que un profesional presenta sus Certificados de Estudios con todas las Asignaturas que contiene su título. Incluso el Grado de Radiología de las Universidades de Portugal no están bien diseñados, y ahora lo veremos.

Analicemos algunos Programas de Estudios de Grado de Radiología
- En la última de las Ofertas que conozco (ISEP CEU. Madrid) nos ofrecen el Grado de Radiología por un acuerdo con la Universidad Atlántica de Portugal, cuyas Competencias al acabar el Grado NO CAMBIAN nada respecto al titulo de TSID. Aunque tiene algunas novedades que me gustan, está mal diseñado porque no incorpora nada de Radioterapia. Tienes que estudiar, además de ser TSID, tres semestres.
- El Centro de Estudios Profesionales Santa Gema (Madrid) ofrece este Grado en Radiología cuya carga horaria son cuatro semestres, con rotaciones en Centro Hospitalarios de Madrid. Está más completo que el anterior en algunos aspectos de Perfil Asistencial y en Competencia General, pero tampoco tiene nada de Radioterapia.
- El Grado de Radiología, que en 2011 empezó un grupo de 15 Técnicos pioneros merced a un acuerdo con la Escuela Superior de Tecnología de Salud de Coimbra (Portugal), nos encontramos con que su Presentación de este Grado también excluye la Radioterapia, y que en la primera Promoción 2011 - 2013 tampoco han cursado nada de Radioterapia, según el documento 'Regulamento Académico da Licenciatura em Radiologia'. Tiempo lectivo: 4 semestres.

Por lo tanto, amigos, mi opinión es que ninguna de estas tres ofertas educativas de Grado en Radiología que conozco, y que hemos analizado aquí, te van a dar una Homologación directa para trabajar en Europa, porque, insisto, no tienen Conocimientos de Radioterapia, y la Radioterapia está incluida en el curriculo, habitualmente, de los titulos de Radiographers.

Así que, tanto si tienes TSID más Grado, como si no tienes Grado, de todas formas te van a pedir en la Nivelación que hayas estado formado en Radioterapia. Y por eso os dije que si tienes TSID y TSRT, sí que puedes tener una gran garantía de Homologación Curricular.

Opinión publicada en Redacción Médica (Técnicos Radiólogos: formación en la universidad)

El martes 16 de julio, tuvieron a bien publicar esta opinión (como Firma Invitada) en la web Redacción Médica, sitio de referencia de información Sanitaria en España.
Puedes verla clicando directamente aqui

El texto de mi opinión es el siguiente:

Técnicos Radiólogos: formación en la universidad

Por Miguel Ángel de la Cámara, técnico especialista en Radiodiagnóstico en el Hospital de Zafra (Badajoz)

El Sistema Sanitario es la organización que demanda perfiles y competencias profesionales, y probablemente nos equivoquemos si imponemos roles profesionales que el Sistema de Salud no necesita. Pero hay una especialidad en el grupo profesional de la formación profesional, Grado Superior, que está siendo empujado por su propio rol y características de su actividad profesional. Nos referimos a los técnicos radiólogos que son los denominados Técnico Especialista en Radiodiagnóstico, de Medicina Nuclear o de Radioterapia.

La innovación en Imagenología Diagnóstica aporta equipamiento que ni siquiera hace cinco años estaba al alcance en los catálogos comerciales, los radiólogos están evolucionando a un modo 'consultor' interclínico, y las consolas de los equipos radiológicos van quedando al manejo de quienes se han titulado con unos conocimientos altamente tecnológicos para el dominio de sus procedimientos diagnósticos o terapéuticos. La Seram pidió formación universitaria para los Técnicos de Radiología de España en 2009. Todos los colectivos de técnicos radiólogos piden formación de grado, pero el Incual lo rechazó en 2007, es decir, el sistema demanda profesionales más preparados (por modernización tecnológica, por investigación, cartera de servicios de nuevas y más complejas pruebas diagnósticas y terapéuticas) pero el Ministerio de Educación de España deja a sotavento este tema mientras losradiographers en Europa ya tienen hasta programas de Formación en Ecografía, una comparación nefasta.

¿Por qué los técnicos radiólogos deben tener más y mejor formación? Porque la complejidad de los procesos tecnológicos se ve superada continuamente por la propia Cartera de Servicios, tanto en Asistencia Pública como Privada. Además, la Investigación Imagenológica y la trasferencia de confianza en los procedimientos técnico clínicos están en el forro del virrete, como en los radiographerso técnicos radiólogos del Reino Unido, Holanda o Bélgica donde se forman en universidades, en coexistencia con radiólogos en Servicios de Radiología formando equipos multidisciplinares de notable éxito.

Los actuales borradores de los cambios de titulaciones de TSID, Técnico Superior en Imagen Diagnóstica y Medicina Nuclear, que engloba a los antiguos TER y TEMN, y la de los TSRT Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría (antiguos TRT) son consecuencia de la indecisión de los gobiernos de PP, PSOE, y de las grandes centrales sindicales, por no formular un sistema de formación universitaria de unos profesionales de vocación tecnológica, progresivamente reclamante de mayor conocimiento anatómico y Gestión Imagenológica, con mayor y necesaria relación asistencial con el paciente, investigación de alto nivel, post proceso de estudios diagnósticos y terapéuticos, entre otros. Avances que necesitan una consideración diferente a la de Grado Superior de Formación Profesional. 

Curso de Especialización Universitaria con 5 ECTS (Neuroimagen, Resonancia): Imagen por tensor de Difusión / Tractografía

El objetivo de este Curso que pueden cursar los TER y TSID es conocer los principios teóricos como prácticos de la imagen por tensor de difusión, especialidad de la Imagen de Resonancia.

Reconstrucción tractográfica de las conexiones neurales a través de imagen por resonancia magnética con tensores de difusión (DTI o ITD).

Esto incluye los fundamentos físicos, los modelos teóricos y su traducción práctica en algoritmos de detección de fibras neuronales y la problemática de cada módulo usado.

Es una titulación propia de la Universidad de Málaga, convalidables por 5 ECTS.

El curso comenzará este viernes 14 de Junio, y hasta el 18 de Julio de 2013.
La modalidad es semipresencial y esta solicitada la acreditación CFC de formación continuada a la ACSA (Agencia Andaluza dependiente de la Consejería de Sanidad)

Para todos aquellos TER / TSID  que están interesados se pueden poner en contacto en la dirección info.cursos@brain-dynamics.es
Mientras tanto, descárgate el itinerario formativo donde se detalla todo el curso.

El precio de este Curso de Especialización Universitaria es de 300 €, que se puede bonificar hasta el 100% a través de la Fundación Tripartita. El plazo de inscripción y matriculación está abierto.
Nos han permitido que, dada la premura de tiempo, podáis decir en vuestra inscripción que os habéís informado en este blog para que os ayuden a agilizar la Inscripción en esta misma semana, ya que este viernes 14 ya empiezan las clases.

ECTS
Es el primer Curso de Especialización Universitaria con Créditos ECTS que yo he visto hasta ahora para TER y TSID, enfocado para los que trabajan en Resonancia y en Neuroimagen.

¿Qué es la Tractografía?
En neurociencia, una tractografía es un procedimiento que se usa para poner de manifiesto los tractos neurales. Utiliza técnicas especiales de imagen por resonancia magnética (IRM) y Análisis de imágenes asistido por ordenador. El resultado se presenta en imágenes bi y tridimensionales.

Además de los largos tractos que conectan el cerebro con el resto del cuerpo, existe una complicada red tridimensional formada por conexiones a corta distancia entre las diferentes áreas corticales y subcorticales del encéfalo. La existencia de estos haces había sido puesta de manifiesto mediante técnicas biológicas y de histoquímica en especímenes post-mortem. Los tractos cerebrales no son identificables por examen directo o por exploraciones mediante tomografía computarizada o IRM. Esta dificultad explica lo pobre de su descripción en los atlas de neuroanatomía y lo escasamente comprendido de sus funciones.

Las secuencias que se utilizan en la IRM observan la simetría de la difusión del agua en el cerebro. Los haces de tractos de fibras hacen que el agua se difunda asimétricamente en un tensor siendo el eje mayor paralelo a la dirección de las fibras. A esta asimetría se la conoce como anisotropía. Se da una relación directa entre el número de fibras y el grado de anisotropía.

Imagen por tensor de Difusión

La tractografía se lleva a cabo utilizando una técnica de RM conocida como "Imagen Ponderada por Difusión", que es sensible a la difusión del agua en el cuerpo de forma que se puede utilizar para mostrar su imagen tridimensonal. La difusión libre del agua tiene lugar en estas condiciones en todas las direcciones posibles. A esto se le llama difusión "isotrópica". Si el agua difunde en un medio con barreras, la difusión deja de ser uniforme, pasando a ser "anisotrópica". En tal caso, la movilidad relativa de las moléculas a partir del origen tendrá una forma distinta de la esfera. En ocasiones, esta forma se modeliza como un elipsoide, y a esta técnica se la denomina imagen con tensores de difusión.

La Universidad en España va a ser reformada

Esta noticia sólo sirve para adelantaros que el Sistema Universitario español va a ser sometido a un profundo análisis durante seis meses. No os quiero decir que en medio año habrá Titulación Universitaria en España para los Imagenólogos o Técnicos en Radiología, no. En realidad, estamos ante una situación que ya venía formándose hace dos años, y esta medida es producto de que en Europa se inició el Espacio Europeo de Educación Superior tras la Declaración de Bolonia (19 junio 1999), cuyos objetivos fueron:

1. La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento al Diploma.
2. La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales.
3. El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema ECTS.
4. La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
5. La promoción de una necesaria dimensión Europea en la educación superior con particular énfasis en el desarrollo curricular.
6. La promoción de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior europea.

En este desarrollo de objetivos comunes, tenemos que en 2007 se estableció el Marco Europeo de Cualificaciones , y eso significa que todos los Estados Miembros de la Unión Europea deben unificar (tal y como dicen los objetivos de la Declación de Bolonia) las Titulaciones y la Movilidad de Profesionales entre los estados miembros.

Hace escasamente medio año, en julio de 2011, se estableció en España el Marco Español de Cualificaciones de la Educación Superior (conocido como MECES), y a raiz de esta medida, ya se sabe que en España habrá un entorno de Educación Superior, donde la Formación Profesional de Grado Superior estará vinculada y con posibilidad de 'movilidad' entre titulaciones. 

¿Qué significa toda esta información? Pues que la Comisión de Expertos para la Reforma del Sistema Universitario de España debe tener en cuenta de que el futuro Sistema Universitario ya debe incluir el Marco de Cualificaciones de Educación Superior (donde la FP figura en el grado 1):

El Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior se estructura en cuatro niveles con la siguiente denominación para cada uno de ellos: (pincha en el enlace del MECES, para leerlo entero):
1. Nivel 1: Técnico Superior.
2. Nivel 2: Grado.
3. Nivel 3: Máster.
4. Nivel 4: Doctor

Por tanto, el Sistema Universitario del futuro deberá contar con estas premisas, la de la movilidad expresa en el Marco Europeo de Cualificaciones y la de la Estructura de niveles de la Educación Superior en España. Pero no te sorprendas porque esto sea en España, porque esto corresponden a Directiva Europea. Es decir: En Europa, la tendencia es la misma, y el Grado Superior de nuestra Formación Profesional deberá tener la consideración de movilidad y cohesión dentro de la Formación de Créditos y Cualificaciones.

Ahora bien. ¿Tendremos una conversión total de la Formación de Técnicos Superiores en Imagen para el Diagnóstico dentro de la Universidad? Para mi, y tal y como dice la presentación del blog (arriba, con el título), sería genial. Pero desde hace tiempo que dudo que esta conversión sea total y directa. 
Creo - que no defiendo - que la Formación de los Técnicos será coexistente en Formación Profesional (con unos módulos parecidos a los actuales) y en Universidad (con unas cualificaciones y niveles de responsabilidad diferentes a las de Formación Profesional). 

Es imposible que la Formación Profesional (es decir, la Dirección General) quiera desprenderse de todos los alumnos y costosos aularios instalados, y es imposible que de la noche a la mañana los Imagenólogos o Técnicos en Imagen Diagnóstica vayan a ser formados en las Universidades. 

Pudiera ser que, de forma transicional tuviéramos que convivir con dos estructuras y niveles de Formación, igual que los Cuidados de los Pacientes tienen dos niveles (Auxiliar y Enfermería).


Ahora, sigamos con la extensión de la noticia....
El Consejo de Ministros del pasado viernes 13 ha aprobado la creación de una Comisión de Expertos con el fin de reformar el sistema universitario español, una reforma que, tal y como ha afirmado el ministro de Educación, Cultura y Deporte, "es una prioridad de primer orden".
José Ignacio Wert ha explicado que en los últimos años se ha producido una gran extensión de la educación universitaria en España. "Tenemos más de un millón y medio de alumnos a los que se han venido destinando recursos públicos crecientes", el gasto por alumno está en niveles iguales o superiores a la media de la OCDE, pero la situación "no es satisfactoria", ha afirmado.

En esta línea ha señalado que ninguna universidad española está entre las 150 mejores del mundo, que hay un 30% de abandono universitario, casi el doble de la media europea (16%), y que sólo un tercio de los universitarios españoles termina sus estudios sin repetir curso. Estos datos significan, a juicio del ministro, que "estamos tirando más de 3.000 millones de euros".

El ministro ha añadido que en España hay 79 universidades, frente a las 10 de California, cuya población es semejante a la española; 2.413 grados universitarios; 2.758 másteres oficiales; y 1.680 doctorados. Estas cifras, para Wert, representan una "desproporción entre resultados e inversión" que es "susceptible de mejorar".

El sistema de gobernanza universitaria tampoco "ha dado el resultado esperado", por lo que es evidente, ha sostenido el ministro, que el sistema universitario español necesita una profunda reforma. Con este fin se ha creado una Comisión de Expertos, "independiente, plural y del más alto nivel científico y académico", cuyo objetivo es evaluar, orientar y diagnosticar, en seis meses, la situación del sistema para emprender las reformas oportunas.


Comisión de Expertos para la Reforma del Sistema Universitario Español
Esta Comisión de Expertos que se encargará de la reforma del sistema universitario español, tendrá a variso economistas, juristas y doctores en avances tecno científicos. Sólo un médico compone esta Comisión, y está formada por los siguientes once miembros:

Teresa Miras Portugal (Presidenta de la Comisión)
Catedrática de Bioquímica y Biología Molecular en la Universidad Complutense de Madrid y directora del departamento de Bioquímica de la Facultad de Veterinaria de la Universidad Complutense de Madrid.

Experta en neurotransmisores, es la Presidenta de la Real Academia Nacional de Farmacia. Miembro de numerosas sociedades científicas, ha ocupado cargos de responsabilidad en sus directivas, entre otras: Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular (SEBBM), European Society for Neurochemistry (ESN), International Society for Neurochemistry (ISN), Advisory Board of Chromaffin Cells, Purinergic Club, Editorial Board del Journal of Neurochemistry, etcétera.

Óscar Alzaga Villaamil
Catedrático y director del Departamento de Derecho Político en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Actualmente es número uno en el escalafón del cuerpo de catedráticos de Derecho Constitucional. Es académico de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, patrono de la Fundación José Ortega y Gasset y presidente de la Fundación Luis Vives.

Entre 1977 y 1986 fue diputado por Madrid (primero por UCD y después en coalición con AP-PDP) y presidió el Partido Demócrata Popular. Tuvo una destacada participación en los debates de las Cortes Constituyentes. En 1986 se retiró de la política.

José Adolfo de Azcárraga Feliu
Licenciado por la Universidad Complutense y doctor por la de Barcelona (1968). Ha realizado numerosas estancias en el extranjero especialmente en Cambridge y Oxford.

Catedrático de Física Teórica de la Universidad de Valencia. Es miembro del IFIC-Instituto de Física Corpuscular (CSIC-UVEG). Ha escrito numerosas publicaciones de carácter divulgativo.

Salvador Barberá Sánchez
Doctor en Economía por la Universidad de Northwestern y catedrático de Economía por la Universidad Autónoma de Barcelona.

Cuenta con algunas de las más relevantes distinciones en investigación: Premio Rey Juan Carlos de Economía, Fellow de la Econometric Society, y Distinción de la Generalitat de Cataluña por la promoción de la investigación universitaria. Ha sido presidente de la "Social Choice and Welfare Society" y de la "Southern European Economic Association" (ASSET). Entre 2000 y 2004 fue Director de la Institució Catalana de Recerca i Estudis Avançats (ICREA) y de 2004 a 2006 ocupó la Secretaría General de Política Científica y Tecnológica del Ministerio de Educación y Ciencia.

José Capmany Francoy
Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Realizó la tesis en el University College de Londres. Es Catedrático del Departamento de Comunicaciones y Director del Instituto de Telecomunicaciones y Aplicaciones Multimedia (iTEAM) de la UPV.

Fue nombrado 'Fellow Member' del Institut of Electrical and Electronic Engineers (IEEE) en reconocimiento a su liderazgo internacional y contribución en el campo de la fotónica de microondas. Está considerado uno de los más destacados expertos en el ámbito de las comunicaciones ópticas a nivel internacional y sus investigaciones han sido publicadas en las más prestigiosas revistas científicas como "Optics Express" o "Nature Photonics".

Elisa Chulia Rodrigo
Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Johannes Gutenberg de Maguncia (Alemania) y Doctora en Ciencias Políticas y Sociología en la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es profesora titular en el Departamento de Ciencia Política y de la Administración de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), y ha ocupado  el cargo de Decana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la misma Universidad desde diciembre de 2007 hasta julio de 2011.. Es miembro del Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales del Instituto Juan March.

Sus principales investigaciones se han centrado en el control de los medios de comunicación y la opinión pública en las dictaduras, el papel de la familia en la sociedad española y los desafíos políticos y sociales derivados del envejecimiento de la población, en particular.

Luis Garicano Gabilondo
Licenciado en Económicas y Derecho por la Universidad de Valladolid. Doctor en Economía por la Universidad de Chicago. Es Catedrático de Economía y Estrategia, en el Departamento de Empresas y Economía, en la London School of Economics.

Ha sido co-director de un programa del Centre for Economic Policy Research (CEPR) de Londres. También ha sido profesor de la Universidad de Chicago. Director de la Cátedra FEDEA McKinsey.

Félix Goñi Urcelay
Doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Navarra. Realizó estudios postdoctorales en la Universidad de Londres (Royal Free Hospital). En 1978 se incorporó a la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), en cuya Facultad de Ciencia y Tecnología comenzó a desarrollar lo que luego sería el Grupo de Biomembranas y la Unidad de Biofísica. Su grupo es uno de los grupos de alto rendimiento del Gobierno Vasco y de dicha universidad. Su trabajo de investigación se centra en las interacciones moleculares en las membranas celulares. Es coautor de tres patentes y ha dirigido dieciséis tesis doctorales.

Fue director de Política Científica del Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco y desde 2006 es presidente del Comité de Publicaciones de FEBS (Federation of European Biochemical Societies) y también fundador y presidente de la Fundación Biofísica Bizkaia presidente del Comité de Relaciones Internacionales de la Sociedad Americana de Biofísica.

Rafael Puyol Antolin
Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid. Fue Rector de la misma desde 1995 hasta 2003, donde continúa su labor docente como profesor de Geografía Humana. Es Vicepresidente de Relaciones Institucionales del IE Bussines School Vicepresidente de la Fundación Instituto de Empresa y Presidente del Patronato de la IE Universidad de Segovia. Asimismo, es profesor del área de Entorno Económico en IE.

Es miembro del Grupo de Población de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE), grupo que presidió desde 1986 hasta 2000. Asimismo, ostenta el cargo de Vicepresidente de la Real Sociedad Geográfica, miembro de la Junta Directiva del Capítulo Español del Club de Roma y vicepresidente 1º de la Real Sociedad Geográfica. Está especializado en Demografía.

Matías Rodríguez Inciarte
Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad Complutense de Madrid, con Premio Extraordinario y Nacional Fin de Carrera. Realizó estudios empresariales en el M.I.T. de Boston.

Es Presidente del Consejo Social de la Universidad Carlos III de Madrid. Ha sido Vicepresidente del Círculo de Empresarios. Presidente del Patronato de la Fundación Príncipe de Asturias desde 2008. En 1981 fue Secretario de Estado Adjunto al Presidente del Gobierno y Ministro de la Presidencia. En 1984 se incorporó al Banco de Santander donde ocupó la Subdirección General en 1986 y la Vicepresidencia segunda en 1994, cargo que ocupa en la actualidad.

Mariola Urrea Corres
Licenciada en Derecho y doctora por la Universidad de La Rioja, de la que además es profesora titular de Derecho Internacional Público en el Departamento de Derecho, del que ha sido secretaria (2001-2004). Desde abril de 2010 es decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de La Rioja y ha sido Presidenta de la Conferencia de Decanos de las Facultades de Derecho de España.

Ha realizado distintas estancias investigadoras, entre otras en el Centro Jean Monet de Derecho Económico Regional e Internacional y Justicia de Nueva York y en el Instituto Universitario Europeo de Florencia (Italia). Colabora con distintos medios de comunicación escritos y radiofónicos.