Vídeo de animación radiológica de práctica de Yoga

Vídeo producido por HybridMedical, proveedor de animación médica y científica en alta gama e ilustraciones en 3D.

Úsalo para Identificar estructuras y el movimiento.

Anatomía del corazón

Encontrar documentos e imágenes en la red sobre anatomía empieza a ser más fácil, si bien hay que saber usar las 'key words' o palabras clave para la búsqueda.
Esta vez comparto con vosotros un navegador / tutorial sobre la Anatomía del Corazón. Está muy completo, y te sugiero que guardes el enlace porque es muy útil para el Conocimiento Anatómico.

Tiene una sección de localización anatómica para ver la correlación con las radiografías torácicas, y una audioguía explicativa para cada una de las partes del órgano cardíaco y todas sus relaciones con el aparato respiratorio y circular.

En este sitio, en español, podemos encontrar otras secciones, con espectaculares videos:
Descripción Interna,
Descripción Externa,
Arterias y Venas,
Sistemas de conducción

Este sitio es muy bueno para conocer con imagenes y videos, los aspectos funcionales y anatómicos, gracias a la sección de salud de Elmundo.es, y este producto responde a una iniciativa conjunta denominada Código Salud, merced a un trabajo de especialistas en software y cardiólogos, y el apoyo de la Fundación Pfizer.

También podemos disponer de información muy útil en la web Fundación del Corazón

Neuroanatomía y TC Cerebral

Neuroanatomia

Análisis óptico del estudio radiológico de la imagen

¿Te has preguntado alguna vez cuales son las pautas, camino, protocolo, el patrón que el Radiólogo debe seguir para el análisis de una imagen?

O también, ¿es diferente la norma a seguir según sea una imagen ecográfica, o radiológica, o tomográfica? 

Ejemplo de una típica posición de los ojos de un patrón de mamografía buscando una imagen de las microcalcificaciones y masas en el seno. Los círculos pequeños representan las fijaciones o los lugares de fijación de los ojos. Las líneas indican el orden en que se generaron las fijaciones

Ejemplo de patrón de un radiólogo buscando una imagen de fracturas en hueso. Cada pequeño círculo representa una fijación o una posición en fijaciones de los ojos. 

Patrón en la lectura de la imagen radiológica

Interpretación: es la descripción de toda una información contenida en la imagen, persiguiendo estos tres objetivos:

1. Identificar la presencia o ausencia de patología
2. Proveer información sobre la naturaleza y extensión de la patología
3. Facilitar información para el diagnóstico diferencial

Para lograr estos objetivos debe ser conducida la interpretación bajo ciertas condiciones de forma sistemática y ordenada.

1º.- Óptimas condiciones visuales (estancia, ajuste de pantallas, elementos de magnificación o aumento de la imagen.

2º.- Entender la Naturaleza y limitaciones de las imágenes Radiógraficas (atenuación, dimensionalidad, localización).

3º.- Calidad de la Imagen (elongación, borrosidad, claridad, defectos de la posición, errores en la impresión)

4º.- Conocimiento de estructuras radiográficas normales.

5º.- Utilizar técnica sistemática que permita observar las imágenes de forma integral y describir las lesiones de manera específica.

Ahora te toca a ti investigar cuales son los diferentes patrones según la zona anatómica a estudiar, o la prueba realizada.

Radiografía lateral de tórax. Anatomía radiográfica

La radiografía lateral forma parte esencial del estudio radiográfico del tórax, y el conocimiento anatómico es fundamental para poder detectar las variaciones que en ella producen las diferentes enfermedades. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión anatómica de esta proyección, así como de las principales variantes normales. Para ello, y con fines únicamente didácticos, se ha dividido el tórax en diferentes espacios que se analizarán de manera ordenada, haciendo especial hincapié en los detalles anatómicos que más pueden ayudar a localizar lesiones ya detectadas en la proyección posteroanterior, o a detectar lesiones que pueden pasar desapercibidas en esa proyección.

La radiografía lateral del tórax (RL) es el complemento ideal de la radiografía posteroanterior (RPA). En la RPA, hasta un 25% del parénquima pulmonar está oculto por el mediastino, la silueta cardiovascular y los diafragmas, por lo que la anormalidad puede, en ocasiones, ser detectada únicamente en la RL. A pesar de sus limitaciones, es evidente su valor para localizar exactamente una lesión visible en la RPA o para asignarle un compartimento anatómico concreto. En ocasiones, una lesión visible en la RPA se define mejor en la RL, o en ella puede confirmarse su causa gracias a su localización. Por todo ello, la mayoría de los autores señalan que es necesario incluir la RL en los pacientes con síntomas referidos a los sistemas respiratorio o cardiovascular, o con sospecha fundada de afectación torácica.

El objetivo de este trabajo, que puedes ver publicado en sciencedirect es realizar una revisión anatómica de la RL, así como de las principales variantes normales.

Navegador de Anatomía: Biodigital Human

En este enlace https://www.biodigitalhuman.com/ tienes el acceso a un navegador anatómico de gran utilidad.
Puedes seleccionar Sistemas, Tejidos y aparatos anatómicos. Se pueden mezclar entre sí, y también tienes una guía de correlación anatomopatológica.
Está en inglés, y tienes disponibles muchas herramientas. Es muy recomendable!!!

Se puede tener un acceso desde tus cuentas de Redes Sociales

Anatomía humana: ilustraciones e Imágenes Médicas

Clicando en la foto, que corresponde al sitio http://www.imaios.com/es/e-Anatomy, se pueden encontrar un sitio de alto nivel dídáctico sobre la anatomía radiológíca.
Este Proyecto IMAIOS está clasificado en regiones anatómicas y por aparatos de obtención de imagen diagnóstica.

Estimo que compartirlo es colaborar con el mejor desarrollo de la profesión, y creo que puede servir para recordar, repasar y preparar exámenes.
Tiene varias zonas de accesos donde hay que registrarse y pagar para poder hacer giros y usar los volúmenes en el espacio para una mejor comprensión. Vale la pena hacerlo.

Que la aprovechen, amigos.

Libro de Anatomía Radiológica

Anatomía para el diagnóstico radiológico

Disponible en Scribd. https://www.scribd.com/doc/26164443

Navegador Anatómico: Innerbody

Atlas o navegadores anatómicos: Este tema es uno de los más solicitados entre quienes buscan aprender o ampliar conocimientos de anatomía.
He encontrado en la red esta página: http://www.innerbody.com/htm/body.html

Imagen inicial en Inner body

Puedes ir navegando en diferentes estructuras o sistemas:
Sistema Esquelético
Sistema Muscular
Sistema Cardiovascular
Sistema Digestivo
Sistema Endocrino
Sistema Respiratorio
Sistema Inmunológico /linfático
Sistema Urinario
Sistema Reproductor Femenino
Aparato Reproductor Masculino
Sistema Dérmico o Tegumentario







Además, cuando estás navegando por un Sistema, seleccionas una sección y puedes rotar la posición de la imagen, y te sale un párrafo explicativo de detalles generales.
Está en inglés, pero puedes navegar con google crhome (que es el que más me gusta), y puedes activar el traductor simultáneo. De esta forma vas analizando las estructuras y leyendo en español las descripciones.

Ejemplo de estructura seleccionable

Presentación: Neuroanatomía por Imágenes

Neuroanatomia Por Imagenes

Video: Interpretación de Estudios Radiográficos de Abdomen

Este video dura algo más de 11 minutos...  Tenemos aquí material para aprender.

Prototipo de visualización que podría utilizarse para estudiar anatomía.

Los investigadores de la Universidad Técnica de Munich (Alemania), dirigidos por Tobias Blum, han desarrollado una especie de 'espejo mágico' para ver el esqueleto en el interior del cuerpo. La cámara Kinect de Microsoft permite el seguimiento de la persona que está delante del dispositivo.

Esto es posible porque genera una capa adicional del vídeo con una visualización del volumen de la TC, mostrando la tomografía en una ventana virtual mientras aún se ve al individuo.

Fuente: Diario Médico

Video: 'Viaje al interior del cráneo'

TC Craneal: Anatomía e Imágenes

TAC craneal

Presentación con contenido de correlación anatómica detallado en secuencia de cortes axiales. Puedes ir a verla directamente clicando aquí
Está publicada por el Médico de Urgencias Paco R., de Almería, cuyo blog es http://www.pacourgencias.blogspot.com.es/

Video: Signos Radiológicos de Artrosis de la Rodilla

Es muy bueno!!!.

Signos Radiológicos de Artrosis de Rodilla:

Postgrado de Experto en Técnicas de Neuroimagen

Hace tiempo que pienso en que el conocimiento de la Anatomía debe ser un objetivo a extender como exigencia a la Formación de los Técnicos Radiólogos o de Imagen, en su generalidad.

Si creemos que para ser mejores, o para tener la Titulación de Grado Universitario (que vendrá en menos de lo que creemos, por Directiva Europea) sólo hay que conocer más técnicas y pruebas, es un error.
En el pasado mes de julio, en la información que publiqué sobre Cambios en el Titulo de TSID en España ya os comentaba que aunque esos cambios tienen una orientación mejorada, era insuficiente si pensamos en el futuro de la Profesión, pensando en los requerimientos de Conocimiento que el Imagenólogo (o Técnico Radiólogo) deberá tener en el futuro. 

En esta ocasión, me voy a referir a la Anatomía. Porque para poder 'decidir' - es decir, ampliar el rango de Autonomía, que es necesario para poder ser Profesional Universitario - hay que tener Conocimientos en la Anatomía y su Fisiología, dado que Anatomía es la Ciencia que estudia las estructuras y las relaciones entre estructuras, y Fisiología es la Ciencia que estudia las funciones corporales.

En este blog habrás visto que he colaborado a divulgar proyectos interesantes como Imaios, diferentes sitios donde aprender o consultar atlas anatómicos, visualizadores, presentaciones, videos... 

Hay empresas que ya están ofreciendo softwares muy avanzados sobre la navegación virtual cuya utilidad en la Formación es y será imprescindible en la Ciencia Médica. Por ejemplo, hay muchos Cursos en los que se hace navegación para Cirugía con modelos precisos para que el Profesional avance previamente dentro del cuerpo antes de su incursión quirúrgica. Recientemente, otro ejemplo, la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía ha publicado un acuerdo con una empresa que ha desarrollado un software para Cirujanos. Es realmente interesante. 

Sin embargo, y retomando el hilo inicial, para los Técnicos de Imagen tenemos retos importantísimos en este área de Conocimiento y Destrezas. Si tu te formas en Anatomía mediante la navegación virtual, estarás más cerca de tu entorno cotidiano, y te aproximarás más al concepto de ser un 'acompañante' del Médico, que es mejor que ser 'supervisado' por el Médico. Esta es la gran diferencia, por ejemplo, con los profesionales de Enfermería: ellos son acompañantes en sus decisiones, nosotros apenas acompañamos porque no tenemos diseñado esto en nuestro trazado actual de Responsabilidades.

Pero si tu avanzas en ser experto en la Técnica, podrás ser 'acompañante'. Y para ser acompañante debes tener más conocimiento para ser fiable. 

En esta ocasión, te invito a que conozcas el formato de un Postgrado de Experto en Técnicas de Neuroimagen, que una empresa española está divulgando. Se trata de  http://www.brain-dynamics.es/, y esta actividad Formativa está orientada a distintos profesionales vinculados con la práctica clínica de las patologías del cerebro: Psicólogos, Psiquiatras, Neurólogos, Neurocirujanos, Radiólogos...

Tiene 45 ECTS con carácter oficial por la Universidad de Málaga (Créditos de Grado). 

Navegación en el analizador de la Resonancia Funcional

La metodología será a través de una plataforma de exposición y evaluación virtual, con lo que se evita mucha Formación Presencial, y al final de los 8 Módulos formativos hay que presentar un Proyecto final de Estudio en Neuroimagen, para ser 'Experto'. 

Los módulos se impartirán desde octubre) y son:

1.- Cuantificación Estructural en Neuroimagen

2.- Técnicas Avanzadas de Neuroimagen Estructural

3.- Resonancia Magnética funcional

4.- Imagen por Tensor de Difusión - Tractografía

5.- Modulos Poblacionales y Evidencia Terapéuticas con Neuroimagen Estructural

6.- Modelos Degenerativos y Demencias mediante Neuroimagen

7.- Asistencia al Neurocirujano

8.- Neurociencia Aplicada.

Es posible cursar módulos independientes, y el profesorado es de altísimo nivel. 

Debes informarte en su web www.brain-dynamics.es o dirigirte al departamento de Formación:

info.cursos@brain-dynamics.es o en el tlfno 951 952 778

En este Curso podrás tener acceso a una navegación virtual en el Cerebro mediante el Programa NASK, y estoy convencido de que un Técnico puede ser Experto en las Técnicas de Neuroimagen, y estar acreditado como Universitario.

Presentación del Proyecto NASK

Te atreves? 

Si contactas y cursas, informa que te has enterado a través de este blog, y te 'ayudarán'.

Video sobre Anatomía del encéfalo.

Vas a aprender mucho si ves este video.
Me parece muy didáctico.

Presentación: Interpretación de TC Cerebral.

Interesante presentación que puedes visualizar 'on line'.
Su forma de exponer es fácil y ayuda al entendimiento.
La considero óptima para el aprendizaje.

Cambios en el Titulo de TSID en España (Actualización)

Introducción. Para situarnos en el siguiente análisis, querido compañero de Profesión, vamos a conocer claves necesarias que permitan entender y seguir por dónde camina nuestra Titulación y su grado de Competencias en España, y en relación a su futuro en comparación con Títulos en Europa.

1º.- El INCUAL no es competente para decidir si una titulación es Universitaria, porque según su definición formal: Es el instrumento técnico, dotado de capacidad e independencia de criterios, que apoya al Consejo General de Formación Profesional para alcanzar los objetivos del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

2º.- Lo que ha hecho el INCUAL es publicar un informe de adecuación de las Cualificaciones que debe obtener un Estudiante en nuestra Profesión, dentro de la Formación Profesional, en su Grado Superior. Actualmente, el Título de Técnico Superior en Imagen para Diagnóstico (TSID) tiene un nivel 3, que significa que está por debajo de grado 4 (diplomados o Grado universitario) y grado 5 (Licenciados o Grado Universitario). Grado 2, en las profesiones Sanitarias, corresponde a Administrativos o Títulos de FP sin ser de Grado Superior, y Grado 1 es personal subalterno.

3º.- Actualmente, se está trabajando en un Marco Europeo de las Titulaciones (o también se conoce como Marco Europeo de las Cualificaciones), en el que se están clasificando en 8 niveles (nivel 8 sería Doctorado, nivel 7 es Master, y descendiendo en el grado de Competencias). Este Marco Europeo acabará su trabajo más o menos sobre 2012 o 2013. Y servirá para que todas las Profesiones en Europa estén niveladas y referenciadas según sus Competencias y Grados en la Formación. Esta clasificación aportará trasparencia y clarificará si nuestro Sistema Sanitario en España necesita que haya una Titulación de Profesionales en la Obtención de la Imagen Radiológica con más formación y grado de competencias que el actual título de TSID.

4º.- Mientras tanto, el sistema educativo sigue haciendo valorización y análisis de las Capacidades que se están aprendiendo en las Titulaciones, y las sitúa en sus respectivos entornos Productivos. ¿Qué significa esto para los TSID? Pues que con esta reciente Cualificación de nuestro Título de TSID, se han resituado necesidades en la Formación para que el alumno salga más adecuadamente preparado para el ejercicio profesional. Sin embargo, en nuestro sistema educativo los Titulos de FP en Grado Superior están establecidos en 2000 horas lectivas, y esto puede variarse muy poco.

5.- Precísamente, el viernes pasado dia 15 de julio, el Consejo de Ministros aprobó el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior. Si pinchas en el enlace, verás que esto significa que la Formación de FP en Grado Superior se ha unido a la Formación Universitaria para poder hacer este análisis. Clasificar a los Títulos de Grado Superior de FP junto a los de Universidad es un paso intermedio para que España aporte los Grados de Competencias al estudio del Marco Europeo que antes he citado.

Y el hecho de que nuestra Titulación ya esté dentro del Marco Español de Cualifiaciones para la Educación Superior significa que nuestro Título va a tener Convalidación de Créditos en la Universidad, convalidación que cada Centro Universitario realizará.

Nivel 1: Grado Superior de FP.

Nivel 2: Grado Universitario

Nivel 3: Master

Nivel 4: Doctorado

Entonces, la pregunta siguiente es: ¿Vamos a tener Titulación Universitaria? Después de este Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, se puede esperar que aporte validez y Competencias superiores de nuestro Entorno Productivo para que avancemos en el Marco Europeo.

Sin embargo, hay que conocer dos claves importantísimas:

A.- El Sistema Sanitario de España es diferente y singular respecto a otros Sistemas Sanitarios en Europa. Es nuestro Sistema Sanitario (englobando a Público y Privado) el que tiene que demandar que los TSID (o TER o TMN) tengan más Competencias y ser útiles. Por ejemplo, te oriento algo más: No se trata de tener más Especialización, si no más niveles de Responsabilidad.

B.- Es muy posible que, después de la clave A, haya que pensar en que en futuro haya una titulación en Formación Profesional - más o menos como la actual - y una Titulación en Grado Universitario. Esta Titulación en Grado Universitario deberá formar con más competencias y responsabilidades que los actuales TSID. Por tanto, la coexistencia de dos Profesionales en la Obtención de la Imagen Radiológica es tan posible como la coexistencia de dos Profesionales en los Cuidados del paciente: Enfermera y Auxiliar de Enfermería.

Porque para pasar de un grado de nivel de Responsabilidades, hay que primero DEMOSTRARLO. Porque para que se cambie la Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias (que es lo que debe hacerse antes de que se considere nuestra Profesión como Universitaria) primero debemos demostrar que podemos asumir más tareas en la Responsabilidad. Igual que en la Historia de Enfermería, que pidieron ser más responsables en la Gestión, y primero asumieron gestión para que después tuvieran asignaturas de Gestión en la Universidad.

Toda vez que entiendo que nos hemos 'resituado', ahora vuelvo a colocar el texto de mi primer análisis que apareció el viernes 15 de julio:

El pasado lunes apareció publicado en el BOE de 11-07-2011 tres nuevas Cualificaciones Profesionales de la familia profesional de sanidad, correspondiente al Real Decreto 887/2011, de 24 de junio, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de tres cualificaciones profesionales correspondientes a la Familia Profesional Sanidad.

· SAN626_3. Documentación sanitaria. Nivel 3. Anexo DCXXVI.

· SAN627_3. Imagen para el diagnóstico. Nivel 3. Anexo DCXXVII.

· SAN628_3. Prótesis dental. Nivel 3. Anexo DCXXVIII

Pues bien, en el tema que nos interesa en España, Imagen para el Diagnóstico, tenemos el anexo cuya nueva cualificación y su formación asociada correspondiente tiene validez y es de aplicación en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional.

Por un lado te explico que es el INCUAL: es el Instituto Nacional de Cualificaciones, siendo un gabinete donde se proponen y elaboran estudios de una titulación y su formación y su proyección en el entorno productivo, es decir lo que se exige en un trabajo según la formación curricular.

Pues bien. El INCUAL ha presentado su estudio de nueva Cualificación sobre nuestra Titulación, la cual estaba definida desde 1995, en el Real Decreto 557/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico superior en Imagen para el Diagnostico.

Once años después, la situación obliga a un nuevo diseño del Ciclo Formativo. Y esto significa a su vez, que tras esta Cualificación – que ha sido publicada en BOE, como he señalado antes – será el referente para el Titulo y el Curriculo de TSID en España. Ahora le toca, pues, al Departamento de Ordenación Académica, dentro de la Subdirección General de Formación Profesional, presentar cómo se tiene que enseñar en los Centros Formativos el nuevo Título.

¿Por qué se ha hecho ahora esta nueva Cualificación? Se debe a dos lecturas: Primero porque en el Titulo de 1995 (ver el Real Decreto 545/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico superior en Imagen para el Diagnostico y las correspondientes enseñanzas mínimas), se especificaba en el apartado de Capacidades Profesionales lo siguiente: “Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral”.

Nuestro universo profesional en España ha sufrido muchos cambios desde 1995. La llegada de nuevas tecnologías sanitarias obliga a que los Profesionales al frente de los aparatos de Diagnóstico por Imagen ofrezcan diferente y mayor grado de Capacitación. Ojo, que en este asunto no entro en el Instrusismo, porque no hablamos ahora de esta cruel realidad coetánea, sino en que el Técnico Radiólogo actual debe salir de los Centros con más formación porque se le exigen otras Competencias. Evidentemente, al conjunto general de los TR se les puede exigir a partir de ahora las mismas Competencias que el nuevo Título ofrecerá.

¿Cuándo conoceremos el nuevo Título y sus Competencias? El mencionado Departamento de Ordenación Académica debe hacer ahora una conjugación entre las nuevas Capacidades mínimas y estructurar cómo serán los Módulos Formativos. Te adelanto que serán Nueve Módulos téoricos y uno más de Práctica. En total sumarán las mismas 2000 horas lectivas, si bien habrá una leve reducción de la práctica pasando de las 710 horas actuales a 650 horas en esta revisión. El nuevo Título será de aplicación para el Curso 2012-13 o el siguiente.

Análisis de aproximación.

Ahora voy a exponerte, de forma global, cuales serán las diferencias.

Competencia General: No cambia el texto respecto al de 1995: “Obtener registros gráficos, morfológicos o funcionales, del cuerpo humano, con fines diagnósticos o terapéuticos, utilizando equipos de radiodiagnóstico y medicina nuclear, siguiendo protocolos normalizados de trabajo, interpretando y validando los resultados técnicos obtenidos bajo la dirección del facultativo especialista correspondiente”.

Módulos y Horarios. Los Cambios.

- Se mantiene el Módulo de Organización y Gestión, y puede disminuir su tiempo lectivo.

- Radiología Convencional reduce drásticamente su tiempo lectivo, y además pasará a llamarse Radiología Simple, con Contraste e Intervencionista.

- Fundamentos de TC y RM puede aumentar algo su tiempo lectivo, y se divide en dos Módulos: TC y ECO, y por otro lado RM

- Medicina Nuclear aumenta mucho su cantidad lectiva, y pasa a más del doble de sus horas lectivas. Además, se configura en tres Módulos Diferentes: Estudios de Medicina Nuclear, PET-TC y Spect – TC.

- Protección Radiológica se mantiene, reduciendo levemente su carga horaria.

- Anatomía gana bastante en tiempo lectivo y se diseña como Anatomofisiología y Patología en Radiodiagnóstico y Medicina Nuclear.

- Se reducirán un poco los tiempos dedicados a Formación en Centros de Trabajo, así como Procesamiento de Imagen (que pasa al módulo de Radiología Convencional) y Orientación Laboral.

Las grandes diferencias radican en

La aparición de Ecografía, donde aparecen ambigüedades – para no encontrarse de lleno con la resistencia de las Sociedades científicas médicas – pero es un gran paso en este campo.

Aumento importante en la Medicina Nuclear y sus técnicas por las nuevas tecnologías

Aumento en la exigencia del conocimiento Anatómico y Fisiológico.

Otras consideraciones.

En las Realizaciones aparecen novedades, que detallan mayor grado de Autonomía del Profesional, tales como:

Colaboración en realizar Protocolos de garantía de Calidad tanto técnica como Asistencial. Esto significa que:

- El TSID se responsabiliza de informar sobre la Prueba y obtener el Consentimiento.

- La elección de la proyección adecuada en exploraciones de determinados pacientes.

- En la obtención de exploraciones radiológicas con contraste se cita lo siguiente: Obtener las exploraciones radiográficas solicitadas, utilizando la técnica adecuada para conseguir la calidad requerida. Esto no excluye la Venopunción, que sigue siendo una ‘técnica’ y además ya está muy claro desde hace tiempo que el agente de contraste no es medicamento, por lo tanto el Técnico puede inyectar el contraste como parte de la técnica (igual que los estudios Digestivos) de obtención de la imagen. Además, esto está avalado porque al Técnico se le exigirá conocer alergias posibles del paciente, y por tanto es una fórmula de ‘preparación’ del profesional de cara a la prueba.

- Obtener imágenes radiográficas en la radiología vascular e intervencionista mediante el equipo adecuado con fines diagnósticos y terapéuticos. Un gran avance.

- Al igual que con la Ecografía, aparece algo inconcreto pero no excluye que el técnico haga punción en mamografía.

- Mejora en la Comunicación y recepción con el Paciente.

Dos claves importantes relacionadas con la Valoración Técnico Diagnóstica: Reconocer las características generales de la imagen clínica dentro de los parámetros de la normalidad o patológicas, para su valoración técnica; y Identificar las estructuras anatómicas en las imágenes obtenidas por diferentes técnicas de diagnóstico para la localización topográfica de la posible patología.

Respecto al Campo de la Medicina Nuclear, destaca la ampliación del compromiso funcional en Aplicaciones terapéuticas y analíticas de la medicina nuclear (unidades de tratamiento radiometabólicos),

El texto puede mejorarse, pero me gustan mucho las ampliaciones en ECO, Medicina Nuclear, Delimitación en RM y TC, y que a los Técnicos Radiólogos se les exigirá mayor grado de incumbencia por los conocimientos que debe tener.

Finalmente, os destaco un detalle en la Docencia: Todos los Profesores de los nuevos Módulos teóricos deberán ser Licenciados o Formación parecida, y tener 3 años de experiencia profesional en el Diagnóstico por Imagen. Esto mejorará la propia Cualificación y experiencia de los Docentes en los Centros formativos... espero.

Acabando este análisis, extenso pero necesario, opino que el Título de TSID se ha adecuado a circunstancias actuales con más horizontalidad, pero le falta verticalidad. ¿Qué significa esto? Pues que ampliamos competencias en el mismo nivel de Responsabilidades, incluso disminuyendo negativamente el tiempo para las Prácticas o para la Radiología Convencional. Y está claro que el Sistema Sanitario en España, y ya pensando en la Homologación con Titulos Europeos, se necesita una titulación Universitaria, que tenga más niveles de Competencias en cada una de las áreas del actual Titulo de TSID, e incluso ampliando niveles de Cualificación que serán útiles para el Sistema Sanitario. ¿cuales son esos niveles de Cualificación ampliables? Empezando por los Cuidados Radiológicos, pasando por la Investigación, Anatomía más ampliada, Radiofísica, más Prácticas incumbentes en Técnicas Avanzadas (ECO, Intervencionismo), Educación para la Salud...
Pero desarrollar aqui estas ideas sobre cómo debería configurarse un Título Universitario de 'Imagenólogos' no es el sitio.

Saludos. Y buen verano. Seguiremos analizando.

Presentación de anatomía para TC y RM: Ventrículos Encefálicos

Esta Presentación me parece muy útil para el proceso de 'entendimiento' de la región espacial encefálica. Espero que te sirva.

La Presentación está realizada por una TR, que también colabora en  la difusión, a través del blog http://imagenparadiagnostico.blogspot.com/